Aprender de la experiencia es un elemento clave para la mejora del desempeño, el aprendizaje y el desarrollo.
En el desafiante entorno global, la capacidad de cambiar y crear, adquirir y aplicar nuevos conocimientos se ha
vuelto fundamental para el éxito. Los profesionales que hacen explícito el aprendizaje y aplican la reflexión
desarrollarán la capacidad de adaptarse, cambiar y mejorar. Uno de los enfoques pedagógicos para lograr estos
procesos de aprendizaje es el aprendizaje experiencial.Este curso de “Entendido el Aprendizaje Experiencial” está dirigido a académicos que desean profundizar su
conocimiento y práctica del aprendizaje experiencial. El programa se basa en los principios y prácticas de lateoría del aprendizaje experiencial de David Kolb y en el aprendizaje en acción de Reg Revans. El aprendizaje experiencial es el contenido central del programa, mientras el aprendizaje en acción es la metodología de reflexión y desarrollo para que los docentes investiguen el impacto que sus acciones de enseñanza tienen en el aprendizaje de sus estudiantes. Este proceso de reflexión les permitirá a los docentes realizar cambios informados para mejorar el aprendizaje de los estudiantes.
El programa tiene doble objetivo, 1) que los docentes lleguen a entender el aprendizaje experiencial, para ser aplicado como práctica pedagógica en sus clases y 2) que los docentes puedan utilizar el aprendizaje experiencial como estrategia de desarrollo profesional.

Del 7 de agosto al 30 de septiembre del 2023
Horario para las sesiones sincrónicas (horas en Colombia):
17 y 31 de agostos 21 de septiembre, de 8:30-10:00 hora de Colombia

With the influx of international students as well as the increase in COIL exchanges, how can we as professors, capitalize on the opportunity to open space so that our students maximize not only discipline-centered learnings but also intercultural competencies?  In this course, we will enhance our understanding as to how culture & diversity shape our verbal and non-verbal communication styles; how we prefer to persuade; our cultural preferences for providing and receiving feedback; our inclinations around how we structure our time and our schedules; as well as our approaches to power, authority, and hierarchies. We will then harness PBL to implement our newfound knowledge of intercultural communication and global competencies into a COIL encounter in our classrooms.

Lunes y Jueves
10.00am- 12:00m
Sesiones Colectivas
6/03/2023
9/03/2023
13/03/2023
16/03/2023
23/03/2023
Sesiones individuales
Desde 15-03-2023
Hasta: 22-03-2023

Do you want to expand your knowledge regarding how to properly write and proofread a scientific paper? This course will grant you access to linguistic tools to outline and revise your future publications and judge whether they are ready for submission.

Miércoles y viernes
4:00 pm - 6:00 pm
Sesiones Colectivas
Writing
2/05/2023 - Wagner
5/05/2023 - Wagner
9/05/2023 - Wagner
12/05/2023 - Wagner
16/04/2023 - Wagner
19/04/2023 - Wagner
23/05/2023 - Wagner
26/05/2023 - Wagner
Sesiones individuales
Writing
Desde 3-05-2023
Hasta: 11-05-2023
Sesiones individuales
Speaking
Desde 20-05-2023
Hasta: 26-05-2023

El Curso abordará temas de ética básica, ética profesional, estrategias y pedagogías de enseñanza, así como criterios y mecanismos de evaluación ética. A lo largo del curso se espera que los participantes logren formular, en aplicación de lo estudiado, una estrategia de formación ética para desarrollar al interior de las asignaturas que orientan.

En la vida profesional son necesarios un conjunto de conocimientos (saber qué), habilidades (saber cómo) y actitudes (saber ser) para desempeñarse efectivamente. Por ejemplo, al presentar resultados frente a una junta directiva, al explicar un concepto jurídico a un cliente, al construir empatía con un paciente, o cuando se requiere trabajar en equipo. Son situaciones que demandan conocimientos disciplinares asi como habilidades interpersonales, comunicación efectiva, control de las emociones, liderazgo, entre otras.   Sin embargo, las evaluaciones no siempre integran los conocimientos, habilidades y actitudes propias de las situaciones comunes en el contexto profesional.  En este curso diseñaremos evaluaciones de desempeños auténticos para que los profesores puedan llevar al salón de clase actividades en las que los estudiantes se sientan retados a desarrollar sus competencias profesionales. 

ESTE CURSO PRETENDE APORTAR EN LA PERSPECTIVA DE CONOCER Y DESARROLLAR INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN –MATRICES- QUE PERMITAN OBTENER INFORMACIÓN VÁLIDA Y CONFIABLE SOBRE EL APRENDIZAJE ALCANZADO POR LOS ESTUDIANTES. AL FINALIZAR EL CURSO, LOS PARTICIPANTES ESTARÁN EN CAPACIDAD DE:
•CONOCER LOS PRINCIPIOS FUNDAMENTALES PARA EL DESARROLLO DE MATRICES DE EVALUACIÓN. 
•DISEÑAR O ADAPTAR MATRICES DE CALIFICACIÓN ALINEADAS CON LOS PROPÓSITOS Y LOS TEMAS DE ENSEÑANZA.  
•INTERPRETAR LOS RESULTADOS OBTENIDOS EN UN EJERCICIO DE EVALUACIÓN DONDE SE UTILIZAN MATRICES (SCORING RUBRICS) PARA PROMOVER EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES.  

EL TALLER DE COACHING EDUCATIVO CONSTITUYE UN ESPACIO DE REFLEXIÓN, DE ADQUISICIÓN DE CONCEPTOS Y DE DESARROLLO DE HABILIDADES PROPIAS DEL COACHING, EXPONIENDO UNA MANERA DIFERENTE DE ENSEÑAR Y DE FOMENTAR EL CAMBIO, DE RECONOCER INTERESES, PRIORIDADES Y VALORES Y, EN GENERAL, DE POTENCIALIZAR CONVERSACIONES QUE PROMUEVAN EL DESEMPEÑO ÓPTIMO DE LOS ESTUDIANTES EN DIVERSOS CONTEXTOS.

Como profesores queremos que los estudiantes se involucren en las actividades y comportamientos que les proponemos para aprender, sin embargo, algunos estudiantes no desarrollan interés y motivación, e incluso, rechazan nuestra guia y retroalimentación.   En este curso exploraremos técnicas de coaching educativo y de retroalimentación constructiva para construir con los estudiantes ambientes de aprendizaje más inspiradores, vinculados con sus intereses personales, y en los que descubran el apoyo y la confianza necesarias para alcanzar las metas de aprendizaje.

EN LA VIDA PROFESIONAL SON NECESARIOS UN CONJUNTO DE CONOCIMIENTOS (SABER QUÉ), HABILIDADES (SABER CÓMO) Y ACTITUDES (SABER SER) PARA DESEMPEÑARSE EFECTIVAMENTE. POR EJEMPLO, AL PRESENTAR RESULTADOS FRENTE A UNA JUNTA DIRECTIVA, AL EXPLICAR UN CONCEPTO JURÍDICO A UN CLIENTE, AL CONSTRUIR EMPATÍA CON UN PACIENTE, O CUANDO SE REQUIERE TRABAJAR EN EQUIPO. SON SITUACIONES QUE DEMANDAN CONOCIMIENTOS DISCIPLINARES ASI COMO HABILIDADES INTERPERSONALES, COMUNICACIÓN EFECTIVA, CONTROL DE LAS EMOCIONES, LIDERAZGO, ENTRE OTRAS.   SIN EMBARGO, LAS EVALUACIONES NO SIEMPRE INTEGRAN LOS CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y ACTITUDES PROPIAS DE LAS SITUACIONES COMUNES EN EL CONTEXTO PROFESIONAL.  EN ESTE CURSO DISEÑAREMOS EVALUACIONES DE DESEMPEÑOS AUTÉNTICOS PARA QUE LOS PROFESORES PUEDAN LLEVAR AL SALÓN DE CLASE ACTIVIDADES EN LAS QUE LOS ESTUDIANTES SE SIENTAN RETADOS A DESARROLLAR SUS COMPETENCIAS PROFESIONALES. 

Este curso tiene como propósito actualizar a los profesores y a los líderes de programa en el tema de diseño y gestión curricular, específicamente se abordaran los siguientes temas: Gestión de calidad del currículo en educación superior, Gestión curricular de calidad y desde una perspectiva crítica, El currículum como materialización del proyecto educativo, La evaluación como un elemento relevante de lo curricular, Flexibilidad curricular integral. Cupo para 25 participantes.

Este curso tiene el objetivo de introducir a los profesores de las diferentes unidades académicas en el enfoque pedagógico del aprender a aprender. En este curso los participantes podrán explorar las posibles aplicaciones de este enfoque al interior de su práctica pedagógica. Además, se dará información específica sobre las posibilidades y los servicios de del Sistema de innovación pedagógica y desarrollo profesoral ATENEA.

Conversar y escuchar al otro, comprendiendo las diferentes perspectivas de un problema y actuando de acuerdo a los principios de una sociedad interconectada, son algunos de los propósitos de formación que se encuentran a la base del diseño de un actividad o aula COIL.

En esta aula, a lo largo de mes y medio, los docentes aprenderán a focalizarse hacia estos propósitos. Iniciaremos por la pregunta de para qué formar internacionalmente e interculturalmente a sus estudiantes, seguiremos respondiéndonos sobre qué implica el aprendizaje colaborativo internacional, paso seguido nos iremos a la gran pregunta de cómo diseñar una actividad y finalmente consideraremos cómo podemos conectar esto con los Objetivos del Desarrollo Sostenible. Al finalizar esperamos tener como resultado el diseño de una actividad o aula con la cual conectar a nuestros estudiantes en un mundo globalizado e intercultural.

En este curso de “La educación Global como imperativa Actual” los participantes explorarán las razones por las cuales la educación Global es Vital y cómo a través de las tecnologías electrónicas se puede llevar el mundo a cualquier temática de estudio. Adicionalmente, este curso brindará los pasos y estrategias necesarias para llevar a cabo alianzas globales para el aula que beneficien a ambas partes basándose en los principios de ciudadanía global y competencias globales. 

Cuidados para tu voz, es un curso diseñado para los profesionales cuyo instrumento de trabajo es la voz o para quienes tienen una alta demanda vocal en su día a día, como es el caso de los profesores.
El curso proporciona aborda tres aspectos fundamentales: en un primer momento se profundiza sobre la producción de la voz, en segunda instancia se abordan los factores que afectan la calidad de la voz y por último, se presentan estrategias prácticas para el uso y el cuidado de la voz en si quehacer diario.

Este taller hace parte de las actividades del semillero de innovación pedagógica y busca brindar herramientas prácticas para incentivar la innovación en el aula.

El curso está diseñado para fomentar el desarrollo profesional de los docentes de la Universidad de Rosario con interés en conocer la metodología del Aprendizaje Basado en Problemas, donde el rol del docente pasa de ser el poseedor de conocimientos a ser un guía que brinda las circunstancias y estrategias para que los estudiantes gestionen su propio aprendizaje.