Este curso pretende desarrollar competencias intermedias en el uso de la plataforma de gestión académica de la Universidad (Moodle), sus principales servicios y herramientas para la gestión de aulas virtuales ya sean de apoyo a la presencialidad o para programas totalmente virtuales. El curso es virtual de autoaprendizaje, flexible en el desarrollo de los contenidos de los cuales el participante puede escoger su ruta de aprendizaje, realizando varios micromódulos que le permitan ampliar sus conocimientos en las herramientas de la plataforma y certificar las 16 horas del curso. Un tutor virtual, experto del Centro E-Learning de la universidad, estará haciendo seguimiento al avance del participante en el curso.

En la vida profesional son necesarios un conjunto de conocimientos (saber qué), habilidades (saber cómo) y actitudes (saber ser) para desempeñarse efectivamente. Por ejemplo, al presentar resultados frente a una junta directiva, al explicar un concepto jurídico a un cliente, al construir empatía con un paciente, o cuando se requiere trabajar en equipo. Son situaciones que demandan conocimientos disciplinares asi como habilidades interpersonales, comunicación efectiva, control de las emociones, liderazgo, entre otras.   Sin embargo, las evaluaciones no siempre integran los conocimientos, habilidades y actitudes propias de las situaciones comunes en el contexto profesional.  En este curso diseñaremos evaluaciones de desempeños auténticos para que los profesores puedan llevar al salón de clase actividades en las que los estudiantes se sientan retados a desarrollar sus competencias profesionales. 

El curso está diseñado para conceptualizar y dar respuesta a los temas relacionados con el aprendizaje mediado por tecnologías, siendo éstas un medio para innovar en la enseñanza y la formación. El curso es virtual tiene componentes de autoaprendizaje y acompañados por un tutor virtual experto del Centro E-Learning . La propuesta integra contenidos teórico-prácticos dispuestos en una ruta de aprendizaje planteada en temas dosificados a desarrollarse en 3 módulos para guiar al participante y propiciar su aprehensión de saberes en lo relacionado con la evolución educativa, los nuevos roles académicos, las tecnologías emergentes que impactan el sector educativo y los desafíos que traen consigo. 

Este curso tiene el objetivo de introducir a los profesores de las diferentes unidades académicas en el enfoque pedagógico del aprender a aprender. En este curso los participantes podrán explorar las posibles aplicaciones de este enfoque al interior de su práctica pedagógica. Además, se dará información específica sobre las posibilidades y los servicios de del Sistema de innovación pedagógica y desarrollo profesoral ATENEA.

La investigación y el aprendizaje reportan mejores resultados cuando se logra aplicar la teoría a la práctica. Por tal razón, el investigar sobre situaciones particulares de tipo empresarial a partir del uso de casos de compañías, puede resultar de utilidad para la enseñanza de los diferentes temas de los programas de estudio en carreras  administrativas y de negocios. El curso está dirigido para profesores interesados en continuar profundizando en la metodología de caso Harvard. En este taller los participantes aprenderán a diseñar los casos de una forma aplicada.

El curso está diseñado para fomentar el desarrollo profesional de los docentes de la Universidad de Rosario con interés en conocer la metodología del Aprendizaje Basado en Problemas, donde el rol del docente pasa de ser el poseedor de conocimientos a ser un guía que brinda las circunstancias y estrategias para que los estudiantes gestionen su propio aprendizaje.

“Transformative Teachers” es tanto un programa como una comunidad. El programa, creado e impartido por el Dalai Lama Center for Ethics and Transformative Values del Massachusetts Institute of Technology (M.I.T.), está especialmente diseñado para promover en los profesores la reflexión permanente sobre sus valores, para fomentar una conciencia de sus propias emociones, para que aprendan a no perder de vista el propósito esencial de su quehacer y para que, a través de todo esto, se conviertan paulatinamente en personas más integras, que, a su vez, puedan transformar positivamente a sus estudiantes y, al hacerlo, afiancen en ellos mismos esta transformación que han vivido.

AGOSTO 12 DE 2019
3:00 P. M. – 6:00 P. M. - QUINTA DE MUTIS
AGOSTO 13 DE 2019
9:00 A. M. – 1:00 P. M; 2:30 P. M. – 5:00 P. M. - QUINTA DE MUTIS
AGOSTO 14 DE 2019
9:00 A. M. – 1:00 P. M; 2:30 – 5:00 P. M. - QUINTA DE MUTIS
 
SEPTIEMBRE 18 DE 2019
3:00 P. M. – 6:00 P. M. - SEDE DEL EMPRENDIMIENTO Y LA INNOVACIÓN
SEPTIEMBRE 19 DE 2019
9:00 A. M. – 1:00 P. M; 2:30 P. M – 5:00 P. M. - SEDE DEL EMPRENDIMIENTO Y LA INNOVACIÓN
SEPTIEMBRE 20 DE 2019
9:00 A. M. – 1:00 P. M; 2:30 P.M – 5:00 P. M. - SEDE DEL EMPRENDIMIENTO Y LA INNOVACIÓN
 
OCTUBRE 24 DE 2019
3:00 P. M. - 6:00 P. M. - CLAUSTRO
OCTUBRE 25 DE 2019
9:00 A. M. – 1:00 P. M; 2:30 P. M – 5:00 P. M. - CLAUSTRO
OCTUBRE 26 DE 2019
9:00 A. M – 12:00 M - CLAUSTRO

ESTE CURSO HACE PARTE DE LA LÍNEA GESTIÓN CURRICULAR Y TIENE COMO PROPÓSITO ABORDAR LOS SIGUIENTES ASPECTOS: ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD: TRANSFORMACIONES Y RETOS, CALIDAD EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR, CALIDAD EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR COLOMBIANA, PERSPECTIVAS INTERNACIONALES DEL ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD EN EDUCACIÓN SUPERIOR, TRANSFORMACIONES DEL ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD EN COLOMBIA, RETOS DEL ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD EN COLOMBIA, SISTEMAS INTERNOS DE ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD, DISEÑO, GESTIÓN Y COMPONENTES DE LOS SISTEMAS INTERNOS DE ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD, ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD INSTITUCIONAL Y DE PROGRAMAS: REFORZANDO LA COHERENCIA. LAS SESIONES DEL CURSO-TALLER SE DESARROLLAN A TRAVÉS DE METODOLOGÍAS TANTO CLÁSICAS, COMO ACTIVAS Y PARTICIPATIVAS, ESTO ES UN ESQUEMA TEÓRICO–PRÁCTICO QUE BUSCA A SU VEZ EL APRENDIZAJE AUTÓNOMO Y LA REFLEXIÓN GRUPAL-PARTICIPATIVA.

This is an interdisciplinary program for university professors to improve their general English skills within a classroom environment. The idea of this course is to practice the basic competencies of a RosEA General English course at LEVEL 4 (B1) but focusing on the content being in an educational, academic or professional context.

Este curso pretende desarrollar competencias intermedias en el uso de la plataforma de gestión académica de la Universidad (Moodle), sus principales servicios y herramientas para la gestión de aulas virtuales ya sean de apoyo a la presencialidad o para programas totalmente virtuales. El curso es virtual de autoaprendizaje, flexible en el desarrollo de los contenidos de los cuales el participante puede escoger su ruta de aprendizaje, realizando varios micromódulos que le permitan ampliar sus conocimientos en las herramientas de la plataforma y certificar las 16 horas del curso. Un tutor virtual, experto del Centro E-Learning de la universidad, estará haciendo seguimiento al avance del participante en el curso.

El curso pretende proveer conceptos y herramientas metodológicas para el proceso de estructuración de una propuesta de proyecto bajo la metodología de Marco Lógico (MML). Se compone de 4 módulos: Contextualización, Identificación – análisis de problemas y definición de objetivos, Identificación y análisis de Involucrados, Matriz de Marco Lógico.

Requisitos: Traer una idea de proyecto de investigación para desarrollar el proyecto durante el curso.

EL TALLER DE COACHING EDUCATIVO CONSTITUYE UN ESPACIO DE REFLEXIÓN, DE ADQUISICIÓN DE CONCEPTOS Y DE DESARROLLO DE HABILIDADES PROPIAS DEL COACHING, EXPONIENDO UNA MANERA DIFERENTE DE ENSEÑAR Y DE FOMENTAR EL CAMBIO, DE RECONOCER INTERESES, PRIORIDADES Y VALORES Y, EN GENERAL, DE POTENCIALIZAR CONVERSACIONES QUE PROMUEVAN EL DESEMPEÑO ÓPTIMO DE LOS ESTUDIANTES EN DIVERSOS CONTEXTOS.

El objeto de este curso es presentar a los profesores las intersecciones posibles (e incluso, necesarias) entre el trabajo investigativo y los proyectos de impacto social. En ciertos círculos académicos, o en ciertos campos del conocimiento, se puede hallar la creencia de que los investigadores que trabajan en el campo social difícilmente tienen éxito en el mundo científico u obtienen poca visibilidad de sus productos (libros, artículos en revistas científicas, etc.). Asimismo, puede existir el supuesto de que quienes tienen intenso trabajo científico con alta actividad en publicación o desarrollo de proyectos de investigación, no tienen un vínculo con la proyección o el impacto social de su trabajo. Este curso busca explorar los puentes entre esos dos ámbitos de trabajo del profesor, a través de la revisión de metodologías que permitan obtener resultados satisfactorios a partir de la simbiosis entre la investigación y la proyección social. Se tratará, como caso de estudio, el tema de construcción de paz, con el que la Universidad ha conseguido un alto rendimiento en materia de investigación y, gracias a ello, en la proyección social. Este curso se ofrece en el marco de la Cátedra UNESCO de Educación y Cultura para la Paz.

ESTIMADO PROFESOR (A). EN ESTOS MOMENTOS SE ENCUENTRA CERRADA LA INSCRIPCIÓN. SI ESTÁ INTERESADO EN ESTE CURSO LE AGRADECEMOS ENVIAR UN MENSAJE AL CORREO FORMACIONPROFESORAL@UROSARIO.EDU.CO.

Este curso brindará herramientas conceptuales y prácticas, a las y los docentes para identificar y actuar ante situaciones de violencias basadas en género y discriminaciones. Este curso les permitirá conocer los debates contemporáneos sobre el tema, y las discusiones éticas sobre el cuidado y la empatía. Así como dar herramientas de intervención de primeros auxilios psicológicos con enfoque de género en el marco del Protocolo de Prevención y Atención a casos de VBGD que cuenta la Universidad del Rosario.

Para la Universidad del Rosario es muy importante contar con la certificación de toda su comunidad en el conocimiento de la protección de datos personales. Le invitamos a realizar este curso virtual compuesto por 8 lecciones con una duración promedio de 1 hora y que tiene como objetivo identificar los principales conceptos que son empleados en materia de Habeas Data y la responsabilidad que se tiene en el tratamiento. 

Enago es una empresa japonesa con más de diez años de experiencia en servicios orientados a publicaciones. Enago Learn, su plataforma de aprendizaje virtual, fue diseñada por expertos y ofrece una capacitación integral de adoptar mejores prácticas de investigación.

Esta plataforma ofrece y certifica 16 cursos virtuales en temas de investigación, desde las mejores prácticas para escribir y publicar un artículo científico y cómo asegurar la integridad científica de sus prácticas investigativas hasta cómo conseguir financiación.

Ver tabla de horas homologadas