Aprenda cómo crear rúbricas para las actividades de formación y evaluación en sus cursos, como una estrategia para contar con instrumentos claros y objetivos de evaluación, co-evaluación y retroalimentación.
Fecha 1: Taller 1: 23 de julio, de 2 p.m. a 4 p.m.
Fecha 2: Taller 2: 29 de julio, de 8 a.m. a 10 a.m.
Encuentre en este taller ideas para explorar estrategias pedagógicas de aprendizaje activo, especialmente recomendadas para el trabajo con grupos grandes, de 30 estudiantes o más.
Fecha 1: 27 de julio, de 8 a.m. a 10 a.m.
Fecha 2: 3 de agosto, de 2 p.m. a 4 p.m
La universidad, entendida como un espacio semiótico que involucra interacciones e intercambios de saberes, “exige entender el aula como un escenario comunicativo (como una comunidad de habla, de lectura y de escritura) donde alumnos y alumnas cooperan en la construcción del sentido y donde se crean y se recrean textos de la más diversa índole” (Lomas, 2003).
El Curso abordará temas de ética básica, ética profesional, estrategias y pedagogías de enseñanza, así como criterios y mecanismos de evaluación ética. A lo largo del curso se espera que los participantes logren formular, en aplicación de lo estudiado, una estrategia de formación ética para desarrollar al interior de las asignaturas que orientan.
Recientemente, diferentes comunidades de investigación educativa han destacado la necesidad de ver a los docentes como diseñadores. Se indica que abordar las prácticas de enseñanza y aprendizaje desde una perspectiva del diseño facilita la combinación entre la teoría y la práctica, se desarrolla conocimiento no solo por parte de investigadores, sino también de los docentes y además permite a los docentes desarrollar entornos de aprendizaje más efectivos dado que se toman decisiones informadas sobre nuevas tecnologías y enfoques innovadores que puedan responder al contexto educativo actual.
El curso está dirigido para profesores interesados en usar la metodología de caso como herramienta de uso en clase. La investigación y el aprendizaje reportan mejores resultados cuando se logra aplicar la teoría a la práctica. Por tal razón, el investigar sobre situaciones particulares de tipo empresarial a partir del uso de casos de compañías, puede resultar de utilidad para la enseñanza de los diferentes temas de los programas de estudio en carreras administrativas y de negocios.
Este curso esta pesando como una herramienta para los procesos investigativos y pedagógicos de docentes de la Urosario. En este curso los profesores encontraran recursos que pueden encontrarse en el archivo histórico como el de la Universidad del Rosario.
El Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) es un método de enseñanza enfocado en que los estudiantes adquieran sus conocimientos por medio de una investigación o profunda exploración para resolver algún reto, pregunta o problema auténtico que generalmente esté conectado con el mundo real. Este método de enseñanza es una gran herramienta alternativa a la cátedra tradicional que comúnmente usan los docentes de universidad, y que puede generar mejor comprensión de los conceptos al conectarlos de una manera activa a contextos reales y cotidianos.
Este curso hace pare de la malla integrada establecida en el marco de la estrategia Hyflex.¿Cómo involucrar a los estudiantes en un proceso de aprendizaje activo si mi grupo es muy grande?” Este taller tiene como objetivo contribuir a responder esta pregunta, a partir de la presentación y discusión de algunas estrategias de aprendizaje activo que se pueden usar en grupos grandes, tanto de manera presencial como en clases con acceso remoto. El taller en sí mismo le permitirá al profesor vivenciar algunas de dichas estrategias y herramientas informáticas que pueden apoyarlas.
Este curso hace pare de la malla integrada establecida en el marco de la estrategia Hyflex.¿Cómo involucrar a los estudiantes en un proceso de aprendizaje activo si mi grupo es muy grande?” Este taller tiene como objetivo contribuir a responder esta pregunta, a partir de la presentación y discusión de algunas estrategias de aprendizaje activo que se pueden usar en grupos grandes, tanto de manera presencial como en clases con acceso remoto. El taller en sí mismo le permitirá al profesor vivenciar algunas de dichas estrategias y herramientas informáticas que pueden apoyarlas.
