La perspectiva que las personas tienen del mundo involucra procesos de atribución y explicación que influyen en la forma en que se relacionan con otras personas de diferentes orígenes culturales. Estas atribuciones y explicaciones se dan a partir de la información que la persona tiene disponible, de sus creencias, sus experiencias y sus actitudes, las cuales tienen un trasfondo personal e intercultural.

Tomar conciencia de los mecanismos de pensamiento involucrados en la interacción y explicación de eventos sociales con individuos de diversos orígenes permitirá establecer lazos de empatía que son necesarios en el mundo intercultural en el que nos desenvolvemos. Este taller favorecerá el fortalecimiento de las relaciones sociales y el trabajo conjunto en ambientes donde conviven cosmovisiones diferentes a la propia.

Se resaltan los aspectos más importantes del derecho de autor en las nuevas tecnologías. Se profundiza en el ejercicio de los derechos morales, patrimoniales y las limitaciones y excepciones en el entorno digital. Así mismo, se presentan algunas condiciones específicas del derecho de autor frente al software.

El curso está diseñado para conceptualizar y dar respuesta a los temas relacionados con el aprendizaje mediado por tecnologías, siendo éstas un medio para innovar en la enseñanza y la formación. El curso es virtual tiene componentes de autoaprendizaje y acompañados por un tutor virtual experto del Centro E-Learning . La propuesta integra contenidos teórico-prácticos dispuestos en una ruta de aprendizaje planteada en temas dosificados a desarrollarse en 3 módulos para guiar al participante y prop

El curso esta orientado a los profesores universitarios en la apropiación del concepto de competencia para el diseño de cursos y evaluaciones del aprendizaje. El curso taller está dirigido para todos aquellos profesores universitarios que quieran ampliar la perspectiva sobre lo que significa el desarrollo de competencias en el aula, para impactar en el saber hacer de los estudiantes. Así mismo, brinda herramientas conceptuales y prácticas a quienes tienen bajo su responsabilidad el diseño de cursos bajo este enfoque. Quienes tomen el curso contarán con lecturas previas dispuestas en un aula virtual (Moodle), en la cual también tendrán la posibilidad de subir los ejercicios propuestos para recibir retroalimentación

Desde el mes de marzo de 2022, la Universidad del Rosario hace parte del consorcio Universities Studying Slavery, creado en 2016 en la Universidad de Virginia (Estados Unidos) y que reúne instituciones educativas comprometidas a investigar su propio pasado para evidenciar los vínculos históricos que han tenido con la esclavización y la trata transatlántica. Este curso de desarrollo profesoral será la oportunidad de presentar algunos resultados del proyecto “La Universidad del Rosario y sus vínculos con la institución de la esclavitud: procesos archivísticos y memoriales”, el cual se basa en el análisis de documentos disponibles en el Archivo Histórico de la Universidad (tanto manuscritos como textos impresos).

El curso busca contribuir a un mejor entendimiento del funcionamiento de las opresiones étnico-raciales en la historia de nuestra Universidad, tanto en el periodo colonial como en las primeras décadas de la República. También es una oportunidad para dignificar y visibilizar las experiencias de las víctimas de la historia de la esclavización: tanto las personas afrodescendientes afectadas por la trata transatlántica como las personas indígenas, cuyas vidas se vieron profundamente alteradas por la colonización de sus tierras que siguió a la Conquista. La sesión incluirá un recorrido por el Claustro.

El curso tiene 4 ejes temáticos: La otra África contada a partir de las civilizaciones tribales presentes en ese continente antes de la trata transatlántica, el segundo la historia institucional rosarista y la presencia de personas esclavizadas en el claustro, la tercera las acciones de memoria alrededor de la dignificación de personas de esclavizadas y el cuarto patrimonio memorial en la Universidad del Rosario.

As a professor, how can I manage challenging situations associated with intercultural scenarios in my classroom? With the development of international teaching-learning processes and the constant exchange of students, we are likely to face situations where interculturality becomes an obstacle to effectively conducting our lessons. This course attempts to address this situation and provide strategies, tips, and suggestions to handle them appropriately. Also, it will provide some instruction on how to adapt our lessons to intercultural demands, based on up-to-date research and grounded theory. Required level: B1-B2

Este curso tiene el objetivo de introducir a los profesores de las diferentes unidades académicas en el enfoque pedagógico del aprender a aprender. En este curso los participantes podrán explorar las posibles aplicaciones de este enfoque al interior de su práctica pedagógica aterrizándolas a la guía de asignatura.

Este curso tiene como objetivo principal brindar herramientas a las y los docentes para comunicarse asertivamente con sus estudiantes, respetando sus diversidades (género, orientación sexual auto reconocimiento étnico o diversidad funcional)

El curso de primeros auxilios psicológicos es un espacio diseñado para los docentes Rosaristas en el cual se les compartirá información y técnicas que les permitan identificar las principales estrategias para el abordaje y manejo de crisis emocionales en los estudiantes dentro y fuera del aula.Teniendo en cuenta la política de formación integral que la universidad promueve, el principal objetivo del curso es que los docentes visualicen la importancia y necesidad que desde su rol tiene

El curso de primeros auxilios psicológicos es un espacio diseñado para los docentes Rosaristas en el cual se les compartirá información y técnicas que les permitan identificar las principales estrategias para el abordaje y manejo de crisis emocionales en los estudiantes dentro y fuera del aula.Teniendo en cuenta la política de formación integral que la universidad promueve, el principal objetivo del curso es que los docentes visualicen la importancia y necesidad que desde su rol tiene el abordaje de este tema.

Este curso tiene como objetivo principal brindar herramientas a las y los docentes para comunicarse asertivamente con sus estudiantes, respetando sus diversidades (género, orientación sexual auto reconocimiento étnico o diversidad funcional).

El propósito de esta acción formativa  es profundizar en los aspectos teóricos y prácticos de la metodología del portafolio docente y promover una reflexión sobre la propia actuación docente. Asimismo, el taller ofrece recomendaciones y pautas de tal manera que los participantes acaben la acción formativa con las herramientas necesarias para abordar el reto de elaborar su propio portafolio.

Es un espacio para los profesores en donde se socializaran experiencias y sentimientos relacionados con la labor docente. Será orientado por los profesionales de UR Emotion.

El giro hacia un sistema centrado en el estudiante implica la implementación de tecnologías, espacios físicos y actividades que permitan el aprendizaje activo, esto con el objetivo que los estudiantes construyan su conocimiento a partir de actividades de aprendizaje. En las últimas décadas empezamos a escuchar términos como de diseño participativo, diseño centrado en el usuario, co-diseño, experiencia del usuario, todos ellos aplicados con el objetivo de crear productos y servicios que respondan a las necesidades del usuario. Tanto en el campo de tecnología como del diseño en general se han desarrollado diferentes herramientas y métodos tales como, personas, mapa de empatía, la ruta del usuario, mapa de experiencia, con el objetivo de conocer mejor al usuario y así obtener productos y servicios adecuados a sus necesidades y deseos. Estas herramientas se han extendido al campo de la educación y por lo tanto se ha modificado el método al contexto. En esta experiencia de aprendizaje se enfoca en la aplicación de 3 herramientas de diseño centrado en el estudiante: mapa de empatía del estudiante, Estudiante-Persona y mapa de experiencia del estudiante.

Favorecer en los docentes de educación superior la capacidad de una comunicación asertiva y manejo adecuado de las emociones con sus estudiantes dentro del aula de clase, por medio de su participación en un taller que pretende reconocer la importancia de estos dos factores y la aplicación de estrategias prácticas.

Favorecer en los docentes de educación superior la capacidad de una comunicación asertiva y manejo adecuado de las emociones con sus estudiantes dentro del aula de clase, por medio de su participación en un taller que pretende reconocer la importancia de estos dos factores y la aplicación de estrategias prácticas.